研修コンテンツ

今回のテーマは「人との距離感のサポート」です。 日々の療育の中で、お子さんが友達に近づきすぎたり、急に抱きついたりして、どう伝えたらよ…

お子さんが友達を叩いてしまったり、衝動的に行動したりしたとき、どのように関わればよいか迷う場面もあると思います。 行動の背景に目を向けなが…

日々の療育で「何度伝えても伝わらない」「どう声をかけたらいいのかな？」と感じる場面はありませんか？ 今回は、子どもが理解しやすく、行動につ…

児童発達支援・放課後等デイサービスの管理者、児童発達支援管理責任者（児発管）を対象とした現任者向け勉強会です。 今回は「児童指導員等加配加…

JDC日本療育施設連絡会「事故防止委員会」による臨時研修です。 児童発達支援・放課後等デイサービスなど、子どもを支援する現場では、重大…

令和8年度JDC虐待防止・身体拘束適正化研修

管理者現任者研修① 配置基準と用語の定義など

管理者現任者研修① 配置基準と用語の定義などのダイジェスト版です。

「この支援って、本当に効果があるの？」 「経験だけで療育を行っていないかな？」 療育では、一人ひとりのお子さんに合わせた支援が大切で…

「集団療育は本当に必要なの？」 「個別療育だけではダメなの？」 そんな疑問を持ったことはありませんか？ この動画では、集団療育の目…

「言葉がなかなか増えない…」 「単語は出るけれど会話につながらない…」 発語の遅れが気になるお子さんへの支援では、「言葉を言わせるこ…

児童発達支援、放課後等デイサービスの報酬の流れについて基礎知識として知るべきことをここで学びます。

頭を叩く、手を噛む、髪を抜く、壁にぶつかる…。 子どもの自傷行為を見ると、「すぐ止めなければ」と感じるのは当然です。しかし、自傷行為は…

「貸して」が言えない。 順番が待てない。 自分の話ばかりしてしまう。 友達の輪に入りたいけど入れない。 このような姿は、「性…

「やろうよ！」「なんでやらないの？」と声をかけても、子どもが動き出せない場面は少なくありません。 この動画では、発達特性のある子どもに…

「やりたくない」「行きたくない」「イヤ！」。 療育や保育、学校の現場でよく見られる「拒否」の行動は、単なるわがままや反抗ではありません…

「遊び」は子どもにとって楽しい時間であるだけでなく、運動・認知・社会性・コミュニケーションを育てる大切な発達支援の場です。 本動画では…

「落ち着かない」「姿勢が崩れる」「すぐにぶつかる」「触ることを嫌がる」――その背景には、感覚の受け取り方や整理の仕方が関係していることがあり…

「何度伝えてもできない」「すぐに気が散る」「活動の切り替えが難しい」――。 そんな子どもたちの困りごとは、本人の努力不足ではなく、「環境の…

子どもの発達を正しく理解し、適切な支援につなげるためには、「できる・できない」だけではなく、どのような過程で取り組んでいるのかを評価すること…

この動画では、発達障害の代表的な特性である **ASD（自閉スペクトラム症）・ADHD（注意欠如・多動症）・LD（限局性学習症）** につい…

新任者研修の教養動画です。 新任者は視聴してください。

集団活動になると参加を嫌がる、指示が通りにくい、周囲との関わりが難しい、、、 そんな子どもたちも、「役割」があることで驚くほど力を発揮する…

「悲しい」「悔しい」「不安」「うれしい」 子どもたちはさまざまな感情を抱えていますが、その気持ちに気づいたり、言葉で表現したりすることが難…

「言葉で説明しているのに伝わらない…」 「何度言っても同じことで困ってしまう…」 そんな子どもたちへの支援に欠かせないのが“視覚支援…

「すぐに怒ってしまう」「不安が強くて活動に参加できない」「気持ちが切り替えられない」 そんな子どもたちへの支援に悩んでいませんか？ …

発達が気になる子どもたちへの支援を考える上で、「社会性」は非常に重要なテーマです。 しかし、社会性の困りごとは単純に「人と関わるのが苦…

「話は聞いているのに行動に移せない」 「ルールが変わると混乱してしまう」 「順番を待つのが苦手」 そんな子どもたちの背景には、“実行機…

「友だちとうまく遊べない」「順番が待てない」「自分の気持ちを伝えられない」そんな子どもたちへの支援に悩んでいませんか？ 今回の動画では…

今回の動画は「手先を育てる！微細運動アクティビティ」をテーマにお話しします。 「鉛筆がうまく持てない」 「ハサミが苦手」 「工作を…

「落ち着きがない」「集中が続かない」「じっと座っていられない」 その背景には、感覚の感じ方や処理の特性が関係していることがあります。 …

発達が気になる子どもたちの中には、「集中が続かない」「椅子に座っていられない」「手先が不器用」といった困りごとを抱えている子が少なくありませ…

「困った行動」を見たとき、私たちはつい行動そのものに注目してしまいがちです。しかし、行動には必ず理由があります。 今回の動画では、発達…

今回のテーマは「エビデンスに基づく支援のアイデア（CO-OP）」です。 発達支援の現場では、「何を練習するか」だけでなく、「どのように…

アセスメントは「評価して終わり」ではありません。 本当に大切なのは、アセスメントで見えてきた子どもの特性や課題を、実際の支援につなげる…

発達支援において欠かせない「アセスメント」。しかし、「何を見て評価するの？」「検査だけがアセスメントなの？」と疑問を持つ方も多いのではないで…

発達支援において、アセスメント（評価）はすべての支援の出発点です。 子どもの行動だけを見るのではなく、「なぜその行動が起きているのか」…

発達支援は、「できないことをできるようにする訓練」だけではありません。児童発達支援ガイドラインでは、子ども一人ひとりの発達段階や障害特性、生…

「読み聞かせは語彙を増やすためのもの」 そう思われがちですが、実はそれだけではありません。 近年の研究では、読み聞かせは子どもの言語…

今回は「絵本からコミュニケーションへの興味」をテーマに、絵本の読み聞かせが子どもの言語発達やコミュニケーションの基盤づくりにどのようにつなが…

絵本は「読むもの」だけではありません。 子どもたちが絵本の世界に入り込み、登場人物になりきったり、実際に体を動かしたりすることで、より…

「絵本に興味を持ってほしいのに、なかなか集中してくれない…」 そんな子どもたちに対しては、「静かに座って聞かせること」よりも、まず絵本…

【絵本の世界に引き込む方法①】 「読み聞かせをしても、すぐに席を立ってしまう」 「最後まで絵本を聞いてくれない」 そんな経験はあり…

【絵本の選択が発達凸凹児の読み聞かせに及ぼす影響】 発達に特性のある子どもにとって、絵本の読み聞かせは単なる言語学習ではなく、注意力や…

「どんな絵本を選べばいいの？」 「年齢に合っていれば大丈夫？」 「発達がゆっくりな子にはどんな絵本が向いているの？」 そんな疑問を…

「絵本の読み聞かせは大切」と言われますが、実際にはどのような効果があるのでしょうか？ この動画では、絵本の読み聞かせが子どもの発達に与…

新任者は視聴必須の教養動画です。 支援者としてどうあるべきか、これを解説しています。